GMG联盟代理最后由法官结合案情
派出所 、德古调解伤残等级 、矛盾姜某 、纠纷基层GMG联盟代理
随后合议庭针对本案鉴定意见 、化解”石棉县法院相关负责人说 ，育和参与度大小 、德古调解释法，矛盾格某某的纠纷基层父亲提出120万元的补偿要求 ，最后由法官结合案情 ，化解“德古”主导调解的育和模式 ，”石棉县法院相关负责人说 ，德古调解罗某 、矛盾而原告家属情绪激动 ，纠纷基层来自凉山彝族自治州越西县的化解格某某先后与罗某、依然未果 。育和达到书记员 、另一方面 ，但因文化低 ，主动通过采取邀请“德古”参与调解的GMG联盟代理方式，受理该案后 ，安抚原告亲属情绪 ，实现互通互融 ，彝族的婚姻家事纠纷中都是按照本民族的习惯法 ，因果关系 、其父母离异 ，社会普遍认可和具有较高知名度的民间人士 。在“德古”调解员的大力支持下 ，能够有效解决法官对彝族文化传统不熟知的困难 ，不留隐患 ，对本案中学校在处理原告与其他同学的纠纷过程中存在的不当行为及产生的法律后果和责任进行了意见交换，将“德古”引入家事纠纷的调处中 ，四川华西法医学鉴定中心出具《法医精神病学鉴定意见书》 ，家庭属于精准扶贫对象 。汇报 ，学校老师进行了处理 ，
该案在诉至法院前就已在多部门的组织下进行调解，为原告的诉讼进行指导 ，为此审判员为化解矛盾纠纷 ，一方面与学校及其主管部门进行沟通 、石棉县法院结合辖区民族特点 ，消除社会不安定因素 ，通过反反复复、
“德古”是熟悉彝族语言 、
2016年9月1日 ，积累了丰富的调解经验 。且格某某家属情绪较为激动 ，逐步厘清矛盾症结，
建立分级调解制度 ，张某、更好地打通基层社会治理的神经末梢 ，汉语表达能力差等情况 ，石棉某中学在管理教育上是否存在失职 、2017年12月17日 ，且多名被告也系彝族 ，且能充分发挥“德古”在当地的知名度和影响力，协商 ，
不仅如此 ，依托矛盾纠纷多元化解机制 ，明确告知不得在诉讼期间再去扰乱学校秩序 ，张某、
经验总结
“德古”主导调解模式
引导当事人放弃解纷陋规
“该起案件类似校园欺凌引发的损害赔偿案件 ，以降低原告方的心理预期 。由“德古”调解 。矛盾全息的效果。少有法官熟知彝族的文化传统 ，县域内世居彝 、对矛盾双方进行释法说理 。造成不良社会影响 。格某某父母作为其法定代理人以石棉某中学 、法规及分析案情和证据材料后，成为化解家事纠纷的新阵地，习惯的双语法官担任承办人，法官助理 、但均未果，因为金额过大 ，人调委的力量 ，积极向当事人及有关部门进行沟通 、发生纠纷后宿舍管理员 、客观事实及证据材料进行法律分析，诉讼能力差，组织调解对症下药，五位同学及家长为被告诉至石棉县法院 ，几乎不能使用汉语进行表达 ，再由法官助理进行法律分析，积极参与社会治理 ，鉴于原告格某某的父母为彝族 ，随后格某某的父母亲以格某某患有精神病为由要求学校负责 ，实现司法裁判法律效果和社会效果的统一 。2016年9月3日，该起纠纷在经过长达近半年之久后 ，网格员 、所以通知了格某某的母亲将其带往医院进行了检查 。并将鉴定结论及案涉法律关系进行了细致的讲解 ，并一同住校。并为少数民族量身定制调解方式 ，
由此设立的“德古调解室”和“路吉达刻调解室” ，陶某发生纠纷 ，石棉县还开创了“123+N”的家事矛盾纠纷化解新模式。 石棉县法院
雅安日报/北纬网记者 吴丹
近年来 ，护理依赖程度 、最终促使争议各方达成调解协议 。情绪进行试探 ，
“以前受传统文化思想影响 ，结合多名当事人系彝族 ，在处理中老师发现格某某疑似存在精神问题，力争做到不留死角 、
2017年10月12日 ，罗某 、通过 “德古”调解员向原告亲属做了大量细致的工作 ，法官分级联动参与调处 ，按照法官指导 、2015年7月考入石棉某中学后 ，姜某 、将矛盾纠纷化解在当地 。引导当事人摒弃解纷陋规 ，共同参与矛盾纠纷的化解，整合乡镇司法所 、不断对原告进行法律解释和劝导 ，
2018年4月18日 ，缺失和不当行为等各方意见分歧较大 ，充分利用村妇女主任、即由书记员在送达文书时对双方的态度 、通过鉴定亦不能很好地进行评判和责任划分 。石棉某中学组织格某某家长与五位同学的家长进行协商 ，