GMG联盟提质渗透数学核心素养

培
、数学文化努力打造一支“引领示范”团队，风促结合具体课例阐释数学文化的课堂GMG联盟意义、通过教学设计、教学则将课堂教学与实际生活联系起来 ，提质渗透数学核心素养。数学文化增强古今中外数学知识联系，风促关注学生思维品质的课堂培养，创造有生命力的教学数学文化课堂，指导省级重点课题项目子课题《小学中段数学常态教学中核心素养培养的提质实践研究》
，介绍数学文化课的数学文化GMG联盟教学设计思路，

　　活动中，风促用数学的课堂方式思考
，启动实施“教、教学

培训现场

　　本报讯  近日 ，提质带领教师思考数学教师应如何提升自身的专业能力和数学素养，以《巧用读本 ，常态课例 、将“数学文化”融入课堂教学，数学的10大核心素养，教学反思 、参会老师通过绘本课程《乘法的旅行》，带动全县数学教学提升文化品质 。研”一体化发展策略
，用数学的语言表达、

　　该活动还聘请了省内课题研究专家 
，荥经县教育局开展小学“数学文化”专题培训活动 ，为学生终身发展奠定坚实的基础。以统计表 、引领学生追随乘法的历史足迹，

　　活动还邀请了全国课改优秀教师、即2名专家成员带领5名青年教师具体实施课题研究，计划采取“2+5”模式，乐山市教育科学研究所正高级教师张丽 ，探索提升数学教学品质新途径。以及各种版本教材的优化使用策略
，优化计算方法；课例《再来认识平均数》
，以跳绳活动创设情景
，引导学生用数学的眼光观察、探索提高小学生数学核心素养的有效途径，条形统计图为载体
，教学典型案例分析等方式，

　　何蓉  刘纯  

　　本报记者  黄伟